Էլինա Հովսեփյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Աշխատանք դասարանում

1. Ընդգծված բարդ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Ալպինիզմ մարզաձևն(մարզական ձևն) իր անունն ստացել է եվրոպական(Եվրոպայում եղող) հայտնի լեռնազանգվածից( լեռնային զանգվածից): 1786 թվականին շվեյցարացի (Շվեյցարիայում ապրող)երկու ճանապարհորդներ բարձրացան նրա ամենաբարձր(ամենից բարձր)
գագաթներից մեկը՝ Մոնբլանը: Այդ թվականն էլ համարվում է լեռնային այդ սպորտի ծննդյան տարին:

Ճապոնացի լեռնագնաց(լեռներով շրջող) Նաոմ Ուեմուրը բոլոր լեռնագագաթները(լեռնային գագաթները) հաղթահարում է մենակ՝ անընկեր( առանց ընկեր):

Անգլիայում արտադրվում է սարք, որը հնարավորություն է տալիս արագ գտնելու այն դահուկորդներին(դահուկ քշողներին), զբոսաշրջիկներին ու լեռնագնացներին(լեռներ գնացողներին), որոնք լեռներում ընկել են ձյունահյուսքերի (ձյան հյուսքերի)մեջ կամ ինչ-որ այլ վտանգի են ենթարկվել:

2. Բառերի ընդգծված մասնիկներից ո՞րն է վերջավորություն և ո՞րը վերջածանց. վերջավորություն ունեցող և ածանցավոր բառերը խմբավորի՛ր:

Փական, գառան, ձկան,  լեռնային, արքային,  պայուսակում,  կարդում, հոսանք, հասանք, մատանի, սարեցի, գրեցի,սարից,հյուսք,երևանցիք,գրքեր, հասներ, երկակի, կրակի:
Վերջավորություն -գառան,ձկան, արքային, պայուսակում,կարդում,հասանք,գրեցի,սարից,գրքեր,հասներ,կրակի
Վերջածանց-Փական,լեռնային,հոսանք,մատանի,սարեցի,հյուսք,երևանցիք,երկակի

3. .Համեմատի՛ր Ա և Բ խմբի բառերը: Ո՞ր խմբում են առանձին բառեր  գրված, որո՛ւմ  բառաձևեր (փոխված բառեր):

Ա. Գիր, գրական, գրականություն, գրիչ, գրել, գրություն, գրավոր, գիրք:

     Գյուղացի, գյուղական, գյուղակ:

     Երգ, երգել, երգիչ, երգային, երգեցիկ:

Բ. Գիրք, գիրքը, գրքեր, գրքից, գրքով, գրքի, գրքին, գրքերում և այլն:

      Գյուղ, գյուղեր, գյուղից, գյուղում, գյուղերով,գյուղին և այլն:

      Երգել, երգեց, կերգի, պիտի երգես, երգելու եմ, չեն երգի, և այլն:

Ա խմբում բառեր են,իսկ Բ խմբում բառաձևեր

I don’t imagine my day without mobile phone. If I had spent the day without a phone, I would have listened to a song, posed for my mom in the kitchen and painted. You can also spend time in nature, meet friends, or play sports.

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչո՞ւ էին քաղաքները կարևոր հունական մշակույթի, այդպիսով՝ Սելևկյանների իշխանության տարածման համար:
Այնտեղ ապրում էին տարբեր ժողովուրդներ՝ տարբեր սովորույթներով։ Այդ ժողովուրդներից շատերը, դժգոհ էին նոր իշխանությունից, ապստամբում էին իրենց առաջնորդների դեմ: Խնդիրը կարգավորելու համար Սելևկյանները որդեգրեցին Ալեքսանդր Մակեդոնացու հանդուրժողական քաղաքականությունը։

2. Ընդհանրացրո՛ւ: Որո՞նք էին Երվանդական Հայաստանի մասնատման ներքին և արտաքին պատճառները:

3 . Գնահատիր: Ի՞նչ հետևանքներ կարող էին լինել Սելևկյանների համար, եթե Մեծ Հայքի թագավորությունը չտրոհվեր մի քանի այլ թագավորությունների։

4. Շարունակականություն և փոփոխություն

Պատկերացրու, որ դու Երվանդ III արքայի խորհրդականն ես և նրա հետ միասին մասնակցում ես Գավգամելայի ճակատամարտին: Երբ պարզ է դառնում, որ Դարեհ III-ը փախել է մարտադաշտից, հարկավոր է լինում արագ կողմնորոշվել հետագա գործողությունները ծրագրելիս: Ի՞նչ խորհուրդ կտաս Երվանդ արքային. կռվե՞լ մինչև վերջ Ալեքսանդր Մակեդոնացու դեմ, թե՞ նահանջել Հայաստան և հռչակել Հայաստանի անկախությունը:

Ի՞նչ ես կարծում, քո նախաձեռնությանը, արքայից բացի, հասարակության ո՞ր շերտերը կարող էին աջակցել: Իսկ ընդդիմանա՞լ (յուրաքանչյուր պատասխան հիմնավորիր առանձին):

Երվանդական Հայաստանի սոցիալ- տնտեսական և մշակութային կյանքը

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչպե՞ս ենք իմանում Երվանդական Հայաստանի ներքին և արտաքին առևտրի զարգացման մակարդակի մասին:
Այս մասին տեղեկությունների հիմնական սկզբնաղբյուրը Քսենոփոնի աշխատություններն են։

2. Ճանաչի՛ր ազդեցությունը: Ինչո՞վ կբացատրես Ծոփք-Կոմմագենե թագավորությունում քաղաքաշինության ավելի վաղ զարգացումը:

Քաղաքաշինության ավելի վաղ զարգացումը և առևտրի զարգացման զգալի մակարդակը։

3. Որոշարկի՛ր պատմական համատեքստը: Ինչո՞վ էր պայմանավորված Երվանդական Հայաստանի մշակույթի շեշտված համադրական բնույթը:
Երվանդականը պամանավորված էր Հայ մշակութի ընդգծված համեմատական բնույթով իր պատմական համատեքստում։

4.Պատմական հեռանկար. Պատկերացրու, որ դու շրջիկ վաճառական ես և որոշել ես, որ ժամանակն է վերջապես հաստատվել ինչ-որ քաղաքում. Ընկերներն առաջարկում են ընտրություն կատարել երկու քաղաքների միջև: Մեկում գերակայում է ապրանքափոխանակությունը, իսկ մյուսում՝ դրամական տնտեսվարությունը: Ո՞ր քաղաքը կընտրեիր դու և ինչո՞ւ:

Հոկտեմբերի 19-ին Կինետոգրաֆների սովորողների հետ մենք գնացինք դեպի Գյումրի երկու օրով։ Առաջին օրը Գյումրի հասնելուց առաջ ունեինք մի քանի կանգառներ՝ Դաշտադեմի ամրոցում շրջեցինք այդ տարածքում ,հետո ընդմիջեցինք,  Մաստարայի Ս․ Հովհաննես եկեղեցում և այդտեղից միանգամից ուղևորվեցինք Գյումրի։ Ճանապարհին մենք երքում, խոսում, խաղում և տարբեր երգեր էինք լսում։

Գյումրի հասնելուց հետո տեղավորվեցինք հյուրատանը, ճաշեցինք և գնացինք քայլքի Գյումրիում։

Հաջորդ օրը առավոտյան նախաճաշելուց հետո հավաքեցինք մեր իրերը և ուղևորվեցինք Գյումրու ժողովրդական  քաղաքային կենցաղի թանգարան։ Որից հետո արդեն սկսվում էր մեր ճամփորդության պարատնային հատվածը։ Քանի որ առաջին օրը կարկուտ եկավ մենք որոշեցինք մեր պարատունը տեղափոխել երկրորդ օր։

Ետ վերադարձին մեր վերջին կանգառը Արուճի քարավանատանն էր։

Մեր երկու օրերը բավականին հագեցած և գեղեցիկ էին։

Դասարանական առաջադրանքներ՝65; 67;69;71

68°36′:2=34°18′

x+x+20=180
x+x=180-20

Բ)120+60+60=240

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 66;68;70

Կին անկյուններն — ABC և CBN, CBN և NBM, NBM և MBA, MBA և ABC

Մյուս անկյունը բութ է։