Էլինա Հովսեփյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Մենք գնացել էինք Լոռի ամսի 15-17։ Այն շատ հետաքրքիր անցավ։ Ուսուցիչներից մեզ հետ եկել էր Ընկեր Տաթևը և Ընկեր Նառան։ Մենք մեր ճանապարհորդությունը սկսեցինք միասնական ժամերգությունից հետո։ Ճանապարհին դեպի Լոռի մենք մտնել ենք տարբեր եկեղեցիներ և ուսումնասիրել դրանք։ Ընթացքում արել ենք ընդմիջումներ որպիսզի լիցքաթափվենք։ Ամբողջ ճանապարհի ընթացքում մենք երգում և զվարճանում էինք։ Մտել էինք նաև Հովհանես Թումանյանի տուն թանգարան և ընթերցել ենք «Իմ երգը» բանաստեղծությունը։ Հետո գնացել էինք քայլքի դեպի Դսեղի ծովեր։ Իհարկե սկզբում մի քիչ մոլորվել էինք, բայց երբ գտանք ճիշտ ճանապարհը մեզ բացվեց մի գեղեցիկ տեսարան։ Մենք լուսանկարվեցինք։ Երեկոյան մոտիկ հասանք հյուրանոց, տեղավորվեցին և ընթրիք արեցինք։ Եվ մինչև գիշերվա ժամը երկուսը խաղում էինք տարբեր սեղանի խաղեր։ Գիշերը նաև շնորհավորեցինք մեր դասարանի Անգելինայի ծնունդը։ Առավոտյան արթնանալուն հետ արեցինք նախավարժանք և գնացինք նախաճաշելու։ Գնացինք Հաղպատի վանական համալիր այնուհետև գնացինք քայլքի դեպի դեբետ գետ։ Դաշտում խաղացինք գործնագործ և անուն գոռոցի։ Երբ ետ վերադարձանք ընթրեցինք և խաղացինք ինտելեկտուալ խաղեր։ Հետո գնացինք քնելու։ Առավոտյան արթնացանք, նախավարժանք արեցինք նախաճաշեցինք, հավաքեցինք իրերը և ճանապարհ ընկանք։ Հետ գալու ճանապարհին մտել ենք Ախթալա։ Կանգառ էինք արել Քոբայրում։ Քոբայր գյուղից քայլել ենք դեպի Քոբայրավանք, հանգստացել և ընդմիջում ենք արել։ Իջնելուց հետո ուղիղ մեկնեցինք դեպի Երևան։ Շատ եմ հավանել այս ճամփորդությունը և հիշելու եմ այն լավ հիշողություններով։

Դասարանական առաջադրանքներ՝  342-ա,գ,ե; 343-ա,ե; 344-ա,գ; 345-ա,գ

ա)Այո
ե)Ոչ

ա)
գ)

Երրորդ ուսումնական շրջանը շատ լավ անցավ։ Այս ընթացքում ես սովորեցի նոր բաներ և ավելի լավ սկսեցի հասկանալ դասերը։ Փորձում էի ժամանակին անել տնայինները և մասնակցել դասերին։ Ինձ համար հաջողություն էր այն, որ կարողացա ավելի լավ գնահատականներ ստանալ որոշ առարկաներից։ Երբեմն դժվարանում էի, հատկապես երբ շատ տնայիններ էին լինում, բայց փորձում էի ամեն ինչին հասցնել։ Այս շրջանի ամենահաջողված աշխատանքը դա Աճի գաղտնիքն է։ Իմ ամենասիրած շարադրությունը բնության մասին էր, որովհետև հաճույքով էի գրել և փորձել էի գեղեցիկ նկարագրել բնությունը։ Մենք անցել էնք տարբեր թեմաններ․ պարագաներ,խնդիրներ և այլն։Այս ընթացքում սկել եմ կարդալ Ժուլ Վերնի «Ութսուն օր աշխարհի շուրջը»։ Այն շատ հետաքրքիր և գրավիչ է։ Իմ կարծիքով ես այն շուտով կավարտեմ։ Այս ընթացքում ես սովորեցի ավելի պատասխանատու լինել։ Կուզենայի, որ երրորդ ուսումնական շրջանում լինեին ավելի շատ հետաքրքիր նախագծեր կամ խաղեր, որովհետև դասերն ավելի հետաքրքիր են անցնում։

Յուրաքանչյուր մարդու համար հայրենիքը ամենաթանկ վայրն է։ Դա այն երկիրն է, որտեղ նա ծնվել է, մեծացել և լսել իր մայրենի լեզուն։ Հայրենիքը միայն հող ու սահման չէ․ այն ժողովրդի պատմությունն է, մշակույթը, ավանդույթներն ու հիշողությունները։ Հայ ժողովուրդը դարերի ընթացքում բազմաթիվ դժվարություններ է հաղթահարել, սակայն միշտ պահպանել է իր լեզուն, հավատը և ազգային ինքնությունը։ Մեր նախնիները պայքարել են հայրենիքի պաշտպանության համար, որպեսզի մենք ապրենք ազատ և խաղաղ երկրում։ Հայրենիքի հանդեպ սերը արտահայտվում է ոչ միայն խոսքերով, այլ նաև գործերով։ Յուրաքանչյուր մարդ պետք է աշխատի իր երկրի զարգացման համար, լինի ազնիվ քաղաքացի, հարգի օրենքները և օգնի հասարակությանը։ Երբ մարդիկ միասնական են և սիրում են իրենց հայրենիքը, երկիրը դառնում է ավելի ուժեղ։ Շատ հայեր ապրում են աշխարհի տարբեր երկրներում, սակայն նույնիսկ հեռու լինելով՝ նրանք չեն մոռանում իրենց արմատները։ Նրանք պահպանում են հայկական մշակույթը, լեզուն և ավանդույթները։

Աշխատանք դասարանում

1. Նախադասությունների մեջ անհարկի կրկնվող բառերն ու բառակապակցությունները փոխարինիր կա՛մ համապատասխան դերանուններով, կա՛մ հոմանիշենրով, կա՛մ էլ  դո՛ւրս հանիր: Նա արդեն պատկերացնում էր հոյակապ, մեծ գազանին, գազանի հետքից դատելով, պետք է որ մեծ գազան լիներ:

Ըստ հնդկական հավատալիքների` մեհյանի շենքը համապատասխանում է մարդու մարմնին: Եվ եթե կառուցումը չի ավարտվել, կամ  որևէ մասը վատ է կառուցվել, ապա կառուցողի մարմնի համապատասխան մասերը կհիվանդանան:
Այդ սալերը, ամեն մեկը մի քանի տասնյակ տոննա է կշռում, դասավորված են կողք կողքի: Կարծես թե ոչ թե գահավիժել են վիթխարի բարձունքից, այլ ինչ-որ մեկի կողմից են շարվել: Նույնիսկ ավազի մեջ չեն թաղվել և  քերծվածքներ չունեն:

2. Տրված նախադասություններն ուղղի՛ր:

Իսկ մողեսները, երբ արևը տաքացնում էր քարերը, նրանք պառկում էին քարերին:
Մողեսները, երբ արևը տաքացնում էր քարերը, նրանք պառկում էին քարերին:

Փորձված որսորդը, երբ գիշերը եղեգները խշշում են, նա լարում է լսողությունը:
Երբ գիշերը եղեգները խշշում են փորձված որսորդը լարում էր լսողությունը:

Սննդաջիլերը, որոնք երկար ժամանակ ավելորդ էին համարվում, այժմ ակնհայտ է, որ այդ նյութերն անհրաժեշտ են ստամոքսային համակարգի գործունեության համար:
Ընկերս, որպեսզի մինչև մութն ընկնելը հասներ տեղ, նա լուսաբացին ճանապարհ էր ընկել:

Հուզված պատկերացնում էր այն աղմուկը, որ քաղաքում կառաջացնի իր հայտնագործությունը:

3. Տրված նախադասությունները (ասույթները) դարձրո ´ւ հեղինակի խոսքով նախադասություններ և գրի ´ր հնարավոր բոլոր ձևերով:

Օրինակ`

Ամեն ինչ արվեստ է: Բեն -1. Բենն ասել է. «Ամեն ինչ արվեստ է»: 2. «Ամեն ինչ արվեստ է»,- ասել է Բենը: 3. «Ամեն ինչ,- ասել է Բենը,- արվեստ է»:

Ճիշտ ճանապարհն անցնում է ճոպանի վրայով, որը ոչ թե բարձրության վրա են ձգել, այլ` համարյա գետնի: Կարծես ավելի շատ սայթաքում են, քան անցնում դրա վրայով:
Ֆրանց Կաֆկա

Ֆրանց Կաֆկա ասել է «Ճիշտ ճանապարհն անցնում է ճոպանի վրայով, որը ոչ թե բարձրության վրա են ձգել, այլ` համարյա գետնի:
Կարծես ավելի շատ սայթաքում են, քան անցնում դրա վրայով:»

«Ճիշտ ճանապարհն անցնում է ճոպանի վրայով, որը ոչ թե բարձրության վրա են ձգել, այլ` համարյա գետնի:
Կարծես ավելի շատ սայթաքում են, քան անցնում դրա վրայով:» ասել է Ֆրանց Կաֆկան։

«Ճիշտ ճանապարհն անցնում է ճոպանի վրայով, ասել է Ֆրանց Կաֆկան, որը ոչ թե բարձրության վրա են ձգել, այլ` համարյա գետնի:
Կարծես ավելի շատ սայթաքում են, քան անցնում դրա վրայով:»

Իսկական հակառակորդն անսահման արիություն է ներշնչում: Ֆրանց Կաֆկա
Տվեք ինձ հենման կետ, և ես կբարձրացնեմ Երկիրը: Արքիմեդի ճշմարտությունը կփոխի արվեստը: Բեն

Այն պատմում է սիրո և հիշողությունների մասին։ Ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էր հեղինակը ցույց տալիս հերոսի զգացմունքները։ Հատվածը տխուր էր, բայց շատ գեղեցիկ։

1.Ի՞նչ է շոգեգոյացումը,և ինչ ձևով է այն արտահայտվում։

Շոգեգոյացում կոչվում է հեղուկի անցումը գազային (գոլորշային) վիճակի։ Այն արտահայտվում է երկու ձևով՝ գոլորշիացումով և եռում։

2․Ի՞նչ է գոլորշիացումը։
Գոլորշիացում է կոչվում հեղուկի ազատ մակերևույթից շոգեգոյացումը։

3․Ինչո՞ւ է հեղուկը գոլորշիանում բոլոր ջերմաստիճաններում։
Հեղուկը գոլորշիանում է բոլոր ջերմաստիճաններում, որովհետև հեղուկի մոլեկուլները գտնվում են անընդհատ և անկանոն շարժման մեջ, և նրանցից մի մասը, հաղթահարելով փոխադարձ ձգողությունը, դուրս է գալիս հեղուկից։

4.Ինչի՞ց է կախված հեղուկի գոլորշիացման արագությունը։
Գոլորշիացման արագությունը կախված է՝ հեղուկի տեսակից, ջերմաստիճանից, ազատ մակերևույթի մակերեսից, օդի շարժումից, գոլորշու հագեցածության աստիճանից։

5.ի՞նչ է խտացում։
Խտացում է կոչվում գոլորշու անցումը հեղուկ վիճակի։

6.Ո՞ր գոլորշին է կոչվում հագեցած։
Հեղուկի հետ հավասարակշռության մեջ գտնվող գոլորշին կոչվում է հագեցած գոլորշի։

7.Ո՞ր պրոցեսն են անվանում եռում։
Եռում է կոչվում հեղուկի ամբողջ ծավալում տեղի ունեցող ինտենսիվ շոգեգոյացումը։

8.Ի՞նչն են անվանում հեղուկի եռման ջերմաստիճան։
Եռման ջերմաստիճան է կոչվում այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է։

9.Ի՞նչն են անվանում շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն։
Շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն է կոչվում այն ջերմաքանակը, որն անհրաժեշտ է 1 կգ հեղուկը եռման ջերմաստիճանում գոլորշիացնելու համար։

10.Ո՞րն է շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն։Ո՞րն է միավորը միավորների ՄՀ-ում։
Շոգեգոյացման տեսակարար ջերմությունը նշանակվում է $r$-ով։

r=Q/m​

1. Առանձնացրե՛ք երեք հետաքրքիր միտք և մեկնաբանեք։

Մեր օրերում խելագրվելը հեշտ է, դժվարը երջանիկ լինելն է:
Ես կարծում եմ, որ այսօր մարդիկ շատ խնդիրներ ու անհանգստություններ ունեն, դրա համար դժվար է միշտ ուրախ մնալ։ Երջանկությունը հեշտ չի լինում, պետք է կարողանալ հանգիստ ու լավ ապրել։

Շատ կարևոր է հասկանալ՝ ինչու եմ ես անում այն, ինչ անում եմ:
Իմ կարծիքով մարդը պետք է իմանա իր արածի պատճառը, որովհետև եթե նպատակ ունենա, ավելի վստահ կանի ամեն ինչ։

Սերն ամենից առաջ հարաբերություն է ինքդ քո նկատմամբ: Սիրո ամբողջ իմաստը բաց լինելու կարողությունն է:
Ես հասկանում եմ, որ եթե մարդը չսիրի ու չհարգի իրեն, դժվար կլինի ուրիշներին էլ սիրել։ Նախ պետք է լավ վերաբերվել ինքդ քեզ։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 501; 503; 511; 513; 515

a
(1,1) (5,4)
a=5-1=4
a=4-1=3
(4, 3)

b
(1-(-5)(-4-5)
(6,-1)

c
(-2-(-4))(-1(-3))
c= (2, 4)

Կարդացե՛ք Նար-Դոսի ,,Ես և Նա,, պատմվածքի ,,ԵՍ,, մասը։ Գրե՛ք ձեր հիմնավորված կարծիքը հատվածի վերաբերյալ։

Ես կարծում եմ, որ հերոսը շատ թույլ գտնվեց, որովհետև չկարողացավ հաղթահարել իր ցավը։ Պատմվածքը սովորեցնում է, որ եթե կյանքում լինեն դժվարությւոններ, պետք է շարունակել ապրել և գնալ առաջ։