Էլինա Հովսեփյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Խառը թվեր

1. Թվերի գումարը գրի առեք խառը թվի տեսքով
2. 2 + 6/7=2 ամբ. 6/7
3. 5 + ¼=5 ամբ.   ¼
4. 9 + 2/5=9 ամբ.    2/5
5. 1 + 8/9=1ամբ.   8/9
6. 15 + 11/12=15  ամբ.  11/12
7. 104 + 3/7= 104  ամբ. 3/7
8. Խառը թիվը ներկայացրե՛ք բնական թվի և կանոնավոր կոտորակի տեսքով
9. 3 ամբողջ 4/5=3 +4/5
10. 21 ամբողջ ½=21 + ½
11. 8 ամբողջ 11/12=8 + 11/12
12. 32 ամբողջ ¾=32 + ¾
13. 1 ամբողջ 103/125=1 +  103/125
14. 200 ամբողջ 344/625=200 + 344/625
15. Խառը թիվը ներկայացրե՛ք անկանոն կոտորակի տեսքով.
16. 18 ամբողջ 3/7=(7×18+3)/7=129/7
17. 2 ամբողջ 1/3=(3×2+1)/3=7/3
18. 7 ամբողջ 5/9=(9×7+5)/9=68/9
19. 25 ամբողջ ¾=(4×25+3)/4=103/4
20. Անկանոն կոտորակը վերածե՛ք խառը թվի
21. 375/18=20 ամբ.15/18
22. 19/2=9 ամբ. 1/2
23. 49/3=16 ամբ.  1/3
24. 219/5=43 ամբ.4/5
25. 34/7=4ամբ.6/7
26. 881/18=48ամբ.17/18
27. 600/13=46ամբ.2/13
28. 25/4=6 ամբ.1/4
29. Համեմատե՛ք թվերը՝ ներկայացնելով խառը թվի և անկանոն կոտորակի տեսքով.
30. 3 ամբողջ 2/5 և 2 ամբողջ ½
31. 4 ամբողջ ¼ և 4 ամբողջ ¾
32. 7 ամբողջ 11/12 և 8 ամբողջ 11/12
33. 5 ամբողջ 19/20 և 5 ամբողջ 18/19
34. Խառը թվերը վերածելով անկանոն կոտորակների՝ կատարե՛ք գումարում.
35. 2 ամբողջ 3/5 + 2/5
36. 7 ամբողջ 4/9 + 5/9
37. ¼ + 3 ամբողջ 5/16
38. 5/6 + 4 ամբողջ 7/18
39. Ուղղանկյան լայնությունը 2 սմ է, իսկ երկարությունը՝ 3/5 սմ-ով ավելի: Որքա՞ն է ուղղանկյան պարագիծը:
40. Ուղղանկյան պարագիծը 10 սմ է, նրա կողմերից մեկի երկարությունը ¾ սմ: Որքա՞ն  են ուղղանկյան մյուս կողմերի երկարությունները:

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Охарактеризуйте Козлика.
   Козлик был прыткий и резвый.
2. Почему мама говорила, что её сыну нужно было родиться поросёнком, а не козлёнком?
   Потому что каждий день, когда он приходил с прогулки домой, он был очень грязным.
3. Что решил подарить своей маме Козлик?
   Он решил подарить букет из подснежников.
4. Почему он не нашёл того, что искал?
5. Какой самый лучший подарок получила мать-коза на Восьмое марта?
   Козлик пришёл домой чистым.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Расскажите о самом лучшем подарке, который вы когда-либо преподносили своим мамам / бабушкам / сёстрам / подругам на Восьмое марта.
Мне кажется что самый лучший подарок, который я дарила маме на 8 марта, это были цветы с конфетами

Առաջադրանքներ

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:
   Բար-Պտուղ
   Հեզաճկուն-մեղմորեն ճկուն
   Ողբաձայն-Ողբի ձայն
   Խոցել-ծակել
   Անհաս-չհասնող
2. ողբանվագ, հնամյա, լուսապսակ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության:
   Ողբանվագ-ողբ-ա-նվագ-բարդ,
   անհյուրընկալ-ան-հյուր-ընկալել-բարդ ածանցավոր,
   լուսապսակ-լույս-ա-պսակ-բարդ
3. Բանաստեղծությունից դուրս գրիր ածանցավոր բառերը, առանձնացրու ածանցները, ապա այդ ածանցներով կազմիր նոր բառեր:
   անհյուրընկալ-ան-հյուր-ընկալ
   բառեր-անտուն, անբան,անվախ,անգրագետ:

   Հնամյա-հին-ամ—յա
   բառեր-հնգամյա, տասնամյա:

   Հազարամյա-հազար-ամ-յա
   բառեր-հնգամյա,տասնամյա:

   Կարոտած-կարոտ-ած
   բառեր-վախեցած, ժամանած:

4. Դուրս գրիր քեզ դուր եկած բառակապակցությունները և բացատրիր:
   ողբաձայն երգեր-նշանակում է լացակումած երգեր,
   ճերմակ գագաթ-սպիտակ գագաթ
5. Ո՞վ է նկարի հեղինակը, ի՞նչ գիտես նրա մասին:
   Նկարի հեղինակը Մարտիրոս Սարյանն է: Մարտիրոս Սարյանը ծնվել է 1880 թվականի փետրվարի 16-ին: 1895 թվականին Սարյանը ավարտել է տեղի հանրակրթական երկլեզվյան (հայերեն, ռուսերեն) ուսումնարանը։

Մենք այսօր այցելեցինք Եղիշե Չարենցի տուն-թանգարան։ Այնտեղ մեզ դիմավորեց Լիլիյա անունով գիդ։ Նա մեզ պատմեց որ 37 թվականին նստեց բանտ, երբ նրա կինը մահացավ նա խնդրեց որ  մահադիմակը հանեն։ Մենք նաև տեսանք նրա աշխատասենյակը, ննջասենյակը և նրա կնոջ ու երեխայի սենյակը և հյուրասենյակը։ Այնտեղ տեսանք բանտի դռները որտեղ մահացել էր Եղիշե Չարենցը։

Վերջում մենք պատրաստեցինք մեր գըրքերը , արտասանեցին Ես իմ անուշ Հայաստանի և հրաժեշտ տվեցինք թանգարանին և վերադարձանք դպրոց։

London’s diverse cultures encompass over 300 languages. The mid-2018 population of Greater London of about 9 million made it Europe’s third-most populous city, accounting for 13.4% of the population of the United Kingdom and over 16% of the stpo pulsation of England.

History

Prehistory

In 1993, remains of a Bronze Age bridge were found on the south foreshore upstream from Vauxhall Bridge.[43] This either crossed the Thames or reached a now-lost island in it. Two of the timbers were radiocarbon dated to 1750–1285.

 

In 2010, foundations of a large timber structure, dated to 4800–4500 BCE, were found on the Thames’s south foreshore downstream from Vauxhall Bridge. The function of the mesolithic structure is unclear. Both structures are on the south bank of the Thames, where the now-underground River Effra flows into the Thames.

Լրացրեք նախադասությունը.

1. Ծովածոցերը օվկիանոսի կամ ծովի այն մասերն են, որոնք մխրճված են ցամաքի մեջ.
2. Համաշխարհային օվկիանոսի ջրի մակերևույթի մակարդակն անվանում են ծովի մակարդակ։
3. Գլխավոր գետերի մեջ թափվող գետերը դրանց վտակներն են.
4. Ըստ հոսակարգի, լճերը լինում են հոսուն  և անհոսք, ըստ քիմիական կազմի, քաղցրաամ և աղի։
5. Առաջին ջրամերժ շերտի ջրերն անվանում են գրունտային, իսկ երկու ջրամերժ շերտերի միջև  եղած ջուրը՝ միջշերտային։
6. Այն բարձրությունը, որից վեր ավելի շատ ձյուն է գալիս, քան հալվում է, կոչվում է
7. Ջրոլորտի բաղադրամասերն են գետեր,լճեր,ծովեր,օվկիանոսներ:
8. Կղզիները դա բոլոր կողմերով շրջապատված ջրով, թերակզղիները դա այն ցամքներն են ,որոնք շրջապատված են ջրո  վ ,բայց մեկ մասով հպված են մայր ցամաքին, նեղուցները դա ջրային ավազանները իրար միացնող կամ իրարից բաճանող բնական ջրային նեղ տարացքներ։
   :

Ընտրեք ճիշտ տարբերակը.

Համաշխարհային օվկիանոսի մակերևույթին ջրի շարժման պատճառներից են,

ա) քամիները, անձրևները, հրաբուխները, Արևի ու Լուսնի ձգողականությունը>>>

բ) քամիները, երկրաշարժերը, հրաբուխները, Արևի ու Լուսնի ձգողականությունը>>>

գ) քամիները, երկրաշարժերը, մառախուղը, Արևի ու Լուսնի ձգողականությունը

Ընտրեք ճիշտ պնդումերը:

ա) Օվկիանոսային հոսանքների առաջացման պատճառը միայն ստորջրյա երկրաշարժերն են.

բ) Մակընթացություն և տեղատվություն առաջանում են Լուսնի եւ Արեգակի ձգողության ուժերի ազդեցությամբ.

1. գ) Լեռնային գետերը հոսում են արագ, իսկ հարթավայրայինները՝ դանդաղ.>>

Սովորիր գրությամբ ու արտասանությամբ տարբերով հետևյալ բառերի ուղղագրությունը՝

Ք լսում ենք, գ գրում հետևյալ բառերում՝

Երգ, թարգմանիչ, կարգ, մարգարե, մարգարիտ, միրգ, պարգև, Սարգիս, ավագ, գոգնոց, զույգ, էգ, թագավոր, արևածագ, կարագ, հագնել, հոգևոր, հոգնել, հոգնակի, ձագ, ձիգ, ճիգ, մարագ, մուգ, նորոգել, շոգ,պատարագ, սուգ, տեգր, ուրագ, օգնել, օգուտ,  Գրիգոր, անգամ (միանգամից):

Կատարիր առաջադրանքները՝

1․ Բառարանի օգնությամբ բացատրիր քեզ անծանոթ բառերը։
Մարգարե-Ապագան գուշակող
Հոգևոր-Կրոնական
ճիգ-ուժերի լարում
մարագ-Հարդ լցնելու և պահելու տեղ, հարդանոց:
սուգ-Մեծ վիշտ
տեգր-ամուսնու եղբայր

2․ ք լսվող, բայց գ գրվող բառերից ընտրիր 5 բառ և կազմիր բառակապակցություններ։ Օրինակ՝ օգնել-օգնել ընկերոջը
Շուն-շան ձագ
Մուգ- մուք երկինք
Շոգ — շոգ ամառ
Հոգնակի-հոգնակի բառեր
Ավագ-ավագ դպրոց

3․ ք լսվող, բայց գ գրվող բառերից ընտրիր 5 բառ և կազմիր նախադասություններ։

****
Այսօր շատ շոգ օր է։

Բառերը տեղադրի՛ր այնպես, որ նախադասություններ ստացվեն:

Կան, կծկվում են, կծեն, թմրեցնում են, քնում են, փաթաթվում են, մտնում են, չկա, կա, աշխուժանում են:

Աշխարհում ………… մարդ, որ օձերից չվախենա։ Սակայն …… օձերի մի թագավորություն, ուր ամեն օր առանց վախենալու ………… հարյուրավոր մարդիկ։ Եվ ամենազարմանալին այն է, որ դեռ ոչ մի դեպք չի եղել, որ օձերը …… մեկին: Այդ վայրը Պինանգ կղզու Օձերի տաճարն է: Տաճարում տարբեր տեսակի հազարավոր օձեր ………։ Նրանք ցերեկը …………… տաճարի սյուներին, ……… հատակին և ……… : Պատճառն այն է, որ շոգը և տաճարում օգտագործվող անուշահոտությունները …… օձերին: Մայրամուտին, երբ այս ամենն ավարտվում է, օձերն ……… :

****

Կարդա և գրիր՝ ինչն էր քեզ համար հետաքրքիր և ինչու:

• Ինքնաթիռով թռչելու ժամանակ մազերի աճի արագությունը կրկնապատկվում է:
• Աշխարհի բնակչության 80%-ը իր սննդակարգի մեջ օգտագործում է միջատներ:
• Ջայլամի աչքն ավելի մեծ է, քան գլխուղեղը:
• Մրջյունը մարմնի համեմատությամբ ամենամեծ ուղեղն ունեցող կենդանին է:

Ես ունեմ մի քաղցր քույր։ Մեր երգերը ամենա լավն են ու խելամիտն են։ Մենք ոնցոր կորած աստղերի պես միշտ իրար կորցնում ենք։ Շատ-շատ եմ նրան կարոտում։ Մի օր ես նկատեցի անուշ ծաղիկների բույրը վառման։ Ես և քույրս շրջում էինք աշխարհը։ Մենք նկատեցինք երկինքը մուգ, ջըրերը ջինջ, լիճը լուսե։ Եվ հանկարծ մեր գլխներին սկսեց ջուր կաթալ։ Մենք չգիտէինք ինչ անեինք և մեկել լսեցի հերվից մի ձայն։
—Անուշ քույր արի այստեղ թեչե քթրչվես․ասում է լուսինը և քաղցր քույրը նրեն հարցնում է․
—Կարելի իմ քույրիկիս էլ վերցնենք․լուսինը պատասխանում է․
—Իհարկե այո։

Հարցեր

 

1. Օրվա ո՞ր պահի բանաստեղծական նկարագրություն է սա:

Բանաստեղծության մեջ նկարագրվում է երեկոյան

2. Պատմիր այս բանաստեղծության քամու մասին ( ինչպիսի՞ն է):

Քամին շատ բարին ու մեղմ էր։

3. Տրված բառերից և բառակապակցություններից ընտրի՝ր նրանք, որոնք բնութագրում են այս բանաստեղծական աշխարհը, և ընտրությունդ պատճառաբանի՝ր:

 

Չար, բարի, ատելությամբ լի, գեղեցիկ, տգեղ, քնքուշ, կոպիտ:

Այս բանաստեղծությունը շատ բարի քնքուշ և գեղեցիկ էր։

 

4. Բանաստեղծության մեջ ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտված ( պատասխանդ պատճառաբանելու համար բանաստեղծոության մեջ գտիր տրամադրություն ստեղծող բառերը): Բանաստեղծության մեջ տրամադրությունը շատ լավն էր որովհետև շատ բարի քամի էր