Появился волейбол в США в 1895 году. Уильям Морган преподаватель колледжа, предложивший назвать игру «волейбол», что в переводе с английского «летящий мяч». В 1900 году появились первые правила волейбола.
Появился волейбол в США в 1895 году. Уильям Морган преподаватель колледжа, предложивший назвать игру «волейбол», что в переводе с английского «летящий мяч». В 1900 году появились первые правила волейбола.
Posted by elinahovsepyan | Posted in Մայրենի | Posted on 27 февраля, 2024
Առաջադրանքներ՝
- Նարնջագույնով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծել՝ արմատ, ածանց։
հողագործ-հող + ա + գործ
բացատրություն-բաց+ ա + տրություն
ազնվության-ազնիվ + ություն
հողատեր-հող + ա + տեր - Կանաչով նշված բառերով նոր բառեր կազմիր։
հրաշք – հրաշագործ
ոսկի – ոսկեզոց
արդար – արդարանալ
տղա – տղամարդ - Ինչ պատասխան են տալիս իմաստունները թագավորի այն հարցին, թե ինչո՞ւ է նա կարասի մեջ օձեր տեսնում, իսկ մյուսները՝ ոսկի։
Կարասով ոսկին աղքատ հողագործներին պարգև է ղրկած իրենց ազնվության ու արդար աշխատանքի համար։ Երբոր նրանք են գնում, իրենց արդար վարձին են գնում ու միշտ էլ ոսկի են գտնում, իսկ երբոր դու ես գնում, գնում ես ուրիշի բախտը հափշտակես, նրա համար էլ ոսկու տեղ օձ ես գտնում։
- Փոխիր հեքիաթի ավարտը՝ ըստ քո ցանկության։
Հողատերը և հողագործը կիսում են ոսկին և ամեն մեկին մի կես են տալիս ու հեռանում են: Մեկը գառներ է առնում և իրենց համար տարացք, իսկ մյուսը իր երեխայի հետ գնում է երկար ճանապարհորդության։ - Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը։
Եթե դու ազնիզ քո աշխատանքը անես դու կստանաս քո պարգևը: Իսկ ոնց այս հեքիաթում օրինակ հողագործ և հողատերը ջանք էին թափել իրենց արած աշխատանքի վրա իսկ թագավորը փոխարեն աշխատեր, որոշեց ագահ լինել և առանց աշխատելու այդ կարասով ոսկին ստանար։
Posted by elinahovsepyan | Posted in Մայրենի | Posted on 27 февраля, 2024
Նախադասություններն ավարտի՛ր:
Մի ափսե ճաշ տաքացնելու համար խարույկ վառելը ձեռնտու չէր, չնայած քաղցած էի:
Մի ափսե ճաշ տաքացնելու համար խարույկ վառելը ձեռնտու չէր, իսկ սառը ճաշը համով չէ:
Մի ափսե ճաշ տաքացնելու համար խարույկ վառելը ձեռնտու չէր, բայց մենք ստիպված էինք վառենք:
Մի ափսե ճաշ տաքացնելու համար խարույկ վառելը ձեռնտու չէր, որովհետև դժվարությամբ էինք վառել:
Մի ափսե ճաշ տաքացնելու համար խարույկ վառելը ձեռնտու չէր, և մենք թափեցինք այն:
Posted by elinahovsepyan | Posted in Մայրենի | Posted on 27 февраля, 2024
Աշխատանք դասարանում
1. Խմբագրեք պատմությունը ։
Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբախտ մարդկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից․ նրա դժբաղտությունն անցնում էր շրջապատին։
Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան պատահեց, այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց․
—Ծերունին այսօր երջանիկ է չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է դեմքը լրիվ փոխվել է։
Ամբողջ գյուղը հավաքվեց․ ծերուկին հարցնում էին
—Քեզ ինչ է պատահել, ի՞նչ է եղել։
—Ոչինչ,՝պատասխանում էր ծերուկը ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել բայց ոչինչ չստացվեց։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա թե ինչու եմ երջանիկ։
2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝
դժբախտ-անբախտ
հոգնել-դադրած
երջանիկ-բախտավոր
ջանալ-աշխատել
3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։
Դժբախտ-երջանիկ
Մռայլ-ուրախ
4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։
Ամենադժբախտ,երջանիկ,մռայլ,թունոտ,դժբախտ
5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։
Պատմության գաղափարը այն է, որ պետք է ունեցածով բավարավել և անկախ ամենինչից պետք է երջանիկ լինել։
6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։
Երջանիկ ծերուկը